2) взаимодействие зрения и осязания: подбор зрительных стимулов соответствующей длины к тактильным стимулам, нанесенным на предплечье, определение ошибок при зрительном восприятии размеров и форм объектов после ощупывания с выключением зрения, идентификаиия'геометрических фигур и определение размеров, формы и фактуры поверхности предметов;
3) изучение осязания у глухих испытуемых путем идентификации букв на ощупь.
Результаты. Превосходства мальчиков не было обнаружено. Превосходство девочек проявилось в точности определения гладкой поверхности предметов (в 5 и 8 лет) и во взаимодействии зрения и осязания (точность подбора зрительных стимулов соответствующей длины к тактильным стимулам, нанесенным на предплечье) в 7, 8 и 9 лет.
Не было обнаружено половых различий:
1) по идентификации геометрических фигур с помошью осязания (3—4 года—Де Леон и коллеги; 5, 6, 9 и 12 лет — Коннерс; 6, 8 и 10 лет — Джексон);
2) идентификации геометрических фигур, начерченных на лбу (3-11 лет);
3) идентификации геометрических фигур с помошью осязания и зрения (3-4 года — Де Леон и коллеги);
4) определению размеров, формы и фактуры поверхности предметов (5, 6 и 8 лет);
5) изменению тактильной чувствительности после чрезмерной тактильной стимуляции (5 и 8 лет);
6) определению ошибок при зрительном восприятии размеров и форм объектов после ощупывания с выключением зрения (5-8 лет);
7) числу букв, правильно идентифицированных при тактильном восприятии (у нормально слышащих и глухих) — 7-1 5 лет.
158 Глава 5. Ощущения и восприятие
Взрослые (18-21 год). Метолики:
1) идентификация углов и букв, начерченных на голове;
2) изучение осязания у глухих испытуемых в сравнении с нормально слышащими (идентификация букв на ощупь).
Результаты. Ни водном из заданий половых различий обнаружено не было (по материалам книги Maccoby, jacklin, 1978).
назад далее